StartlearnING – Ein Beispiel für die Potenziale technischen Gestaltens in domänenverbindendem Unterricht
- Das Projekt startlearnING zeigt, wie gestalterische Ansätze im Fächerkonglomerat MINT genutzt werden können, um Lernende praxisnah und interdisziplinär zu fördern: Am Beispiel der Unterrichtseinheit Bau einer Warmhaltemöglichkeit wird deutlich, wie biologische Phänomene als Ideengeber dienen können, um technische und naturwissenschaftliche Kompetenzen zu entwickeln. Die iterative Arbeitsweise, basierend auf dem Gestaltungsprozess nach VDI 2221, befähigt die Lernenden, Prototypen zu entwerfen, zu testen und kontinuierlich zu verbessern. Zudem zeigen unsere Evaluationen, dass der gestalterische Zugang ein erhebliches Potenzial besitzt, die intrinsische Motivation im Sach- und im Biologieunterricht nachhaltig zu fördern
| Author of HS Reutlingen | Hennig, Monika |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bsz:rt2-opus4-60385 |
| URL: | https://klinkhardt.de/mitwelt-im-wandel-wahrnehmen-verstehen-und-gestalten_2737 |
| DOI: | https://doi.org/10.35468/6199 |
| ISBN: | 978-3-7815-6199-1 |
| ISBN: | 978-3-7815-2737-9 |
| Published in: | Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten |
| Subtitle (German): | Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis |
| Publisher: | Verlag Julius Klinkhardt |
| Place of publication: | Bad Heilbrunn |
| Document Type: | Conference proceeding |
| Language: | German |
| Publication year: | 2025 |
| Contributing Corporation / Conference: | Leipziger Werktage 2024 |
| Page Number: | 12 |
| First Page: | 185 |
| Last Page: | 196 |
| DDC classes: | 370 Bildung und Erziehung |
| Open access?: | Ja |
| Licence (German): |  Creative Commons - CC BY-ND - Namensnennung - Keine Bearbeitungen 4.0 International |
