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The article discusses how drama can support language learning at the university level and how drama can also support learners in acquiring professional competences. In the first part, the article will briefly outline forms of drama in language teaching. It will discuss its benefits, such as putting language in context, making learning holistic and memorable, improving learners’ social and personal competences. The second part describes aspects of drama beneficial for language learning in a professional context and gives a concrete teaching example: theatre projects with a focus on business English.
This article briefly describes reasons for dramatising poetry in the language classroom and then gives practical descriptions of how poetry can be taken ‘from page to stage’. It focusses on the aspects content, form and context of poems and how they can be dramatised. A special focus is on working with Shakespearean sonnets but the ideas can be transferred to other types of poetry as well.
Zwar war die Dramapädagogik nicht Konferenzschwerpunkt und eine eigene Sektion zum Thema wurde nicht – wie etwa 2009 – angeboten, dennoch gab es auf dem 26. DGFF Kongress meiner Ansicht nach für am Thema interessierte Lehrende und Forschende gute Impulse und Einblicke in einige derzeit im deutschsprachigen Raum laufende dramapädagogische Forschungsprojekte. Als mögliche Themen für weitere Forschung und/oder dramapädagogische 'Lobbyarbeit' schienen sich jedoch zwei Bereiche besonders herauszukristallieren: Wie können dramapädagogischer Elemente sinnvoll in den regulären Unterrichtsablauf eingebettet werden, so, dass diese Elemente von Lehrkräften und Schülern nicht nur als dekoratives 'nice to have' (etwa für die letzten 10 Minuten der Stunde) empfunden werden? Und sind dramapädagogische Elemente tatsächlich nur etwas für Lehrkräfte und Lernende mit besonderem 'Talent' und/oder 'Neigung', wie es offenbar diverse KongressteilnehmerInnen empfanden, oder können sie von allen Lehrkräften für alle Lernenden angewendet werden? In diesem Zusammenhang wäre eine weitere Etablierung der Vermittlung von dramapädagogischen Methoden als regulärem Bestandteil einer Lehramtsausbildung sicherlich wünschenswert.
At Reutlingen University in Germany students from different countries and disciplines can learn business English within the framework of a theatre production. In the "Business English Theatre" they work in an international project team staging a play with a business focus and thus improve both their language, social and professional skills.